四月的實習生活精采連連，4/19~4/20日，陪同大班四班孩子至東勢林場兩天一夜畢業旅行、4/24日是我的示範教學日。
從三月中旬開始，我就在設計我4/24日示範教學的活動，一開始原本設計從親親自然研習中所學到的點子~「蝸牛殼」（如下圖一）。當我教案活動設計撰寫完成，隔幾天時間，園長媽媽跟我說：「琦雯，我認為妳可以在示範教學時，教這次雨天的故事輔導本『水墨世界~席德進』，所呈現的作品比較直接...」，聽園長媽媽給予我的建議後，我當機立斷更改我原先設計蝸牛殼的活動，改為設計為「渲染畫」活動。
開始「渲染畫」教學前，我先請一位孩子，試用壁報紙、宣紙…等素材，嘗試創作渲染畫，發現紙張的厚度太薄，孩子在使用噴水器，力道拿捏較為不平均，加上顏料著色後，紙張很容易就破損，有了事先嘗試的經驗，我走了趟台中的美術社，選購厚度較為厚的紙張，作為教學素材。
試教前一天，我事先到小郭老師的向日葵班(大班)，進行渲染畫教學，教學後，在大郭老師跟小郭老師的指導下，提供我很多建議，以帶我改進，像是說話的語調要慢點，在孩子創作前要事前制約規範…等注意事項。
大郭老師建議我，引起動機的故事，可以前一天先說，試教當天的時間才較為充裕。當天下午時間，我就先跟水仙班的孩子先說故事-「神奇畫具箱」。
當然也要謝謝園長在試教前，給予我諸多的建議，輔導我準備事前的教學教具準備，指導我教案跟資料上的準備，使我的資料準備更完整。
有了事前充分的機會準備教學，到了示範教學當天5/24日，我的心情有些許的緊張，班上的孩子也感覺氣氛有些不同，因為，教室規劃方面，也將桌椅做些許的移動，孩子在不一樣的環境，相對的也感到新鮮感，當然，也知道今天的老師是琦雯姐姐。
正式教學時我的緊張感漸漸的消失了，看到為國老師跟園長坐在教室後面也不覺得有壓力，當下的感覺很輕鬆自在。在活動的進行中，也順暢的與孩子互動，過程中我隨著孩子的分享進而引導進渲染畫教學。
與孩子愉快的一同分享水彩的渲染畫，讓孩子們體會當紙張充滿水分時，顏料在紙上慢慢暈開的情形。孩子透過自己的親身操作，可以創照出各式各樣的畫圖意境，並體會與蠟筆、彩色筆完全不同的繪圖經驗，嘗試用水彩顏料加上水創作的作品，每幅都是敘述~雨天的故事。
最後，謝謝園長、大
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